Utilização de novas tecnologias no ensino especial, potencializando as capacidades dos alunos com necessidades educativas especiais:

http://www.erte.dgidc.min-edu.pt/index.php?action=view&id=998&date_id=1074&section=9&module=calendarmodule&src=%40random45f6c604df5ef

Atender à diversidade dos alunos com Necessidades Educativas Especiais exige flexibilização dos serviços e diversas estruturas de uma escola, procurando adequar as respostas educativas.

Congregando esforços de toda a Comunidade, tem-se procurado desenvolver respostas educativas formativas, diversificadas e significativas para que todos os alunos sejam aceites “em pé de igualdade”, reconhecidos pelas suas capacidades pessoais, e oferecendo-lhes as ajudas necessárias para a construção de um autoconceito positivo gerador de realização pessoal e social, bem como para que o seu processo educativo e a sua formação pessoal e social sejam de sucesso.

As respostas educativas proporcionadas pela Educação Especial, no nosso Agrupamento, são:

1) Apoio especializado para o reforço e desenvolvimento de competências específicas, em contexto de sala de aula ou em outros espaços da Escola; este apoio pode ser feito individualmente ou em pequeno grupo e geralmente é o apoio prestado a alunos que beneficiam da alínea a) Apoio pedagógico personalizado, b) Adequações curriculares individuais, d) Adequações no processo de avaliação e e) Currículo Específico Individual;

2) Unidade de Ensino Estruturado para o Autismo, para os alunos com Perturbação do Espectro do Autismo;

3) Currículos Funcionais;

Um tipógrafo holandês concebeu um novo tipo de letra, especialmente desenhado para minimizar os erros cognitivos causados pela dislexia.

A dislexia é responsável por gerar dificuldades na leitura e na escrita, afetando a aprendizagem de milhares de crianças. Calcula-se que a dislexia – cujos sintomas passam por confundir algumas letras, por exemplo, ou dificuldades de associar os sons às letras – afete até 10% da população mundial, manifestando-se de várias maneiras.

A falta de informação dificulta muitas vezes o apoio aos que sofrem de dislexia, que, normalmente, superam as dificuldades apenas através do próprio esforço. Christian Boer, tipógrafo e disléxico holandês, lembrou-se, no entanto, de estudar e criar um novo tipo de letra que poderá representar uma grande ajuda para os disléxicos.

A nova tipografia, chamada Dyslexie, de acordo com um estudo independente da Universidade de Twente, na Holanda, parece ser bastante funcional. Em 2009, 21 alunos com dislexia testaram a Dyslexie e o resultado foi positivo – quando liam textos escritos com a nova tipografia, cometiam menos erros.

“Posso dizer que trabalhei na vírgula durante quatro horas e na letra ‘a’ durante mais de 12 horas”, declarou Boer à revista Fast Company, ilustrando o trabalho que lhe deram as alterações que fez em cada letra do alfabeto e pontuações.

O tipógrafo holandês teve a ideia em 2008, quando começou a otimizar um tipo de letra ao seu próprio olho. Pouco tempo depois, contratou oito pessoas com dislexia para o ajudarem no desenho da tipografia. Uma das características principais do alfabeto Dyslexie é o “peso” das letras, cuja parte inferior foi reforçada para sobressaírem no papel e facilitarem a leitura.